Los indicadores educativos de las universidades interculturales, son un producto derivado de la investigación intitulada La política educativa de inclusión y su expresión en las Universidades interculturales y la Obligatoriedad del bachillerato: un análisis a partir de la teoría de los sistemas sociales. El estudio sobre las Universidades Interculturales (UI) ha concluido, sus resultados se publicarán próximamente a través de un libro.
Para calcular los indicadores educativos de Nuevo ingreso, Matrícula, Egreso, Titulación y Abandono escolar; la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), integró una base exclusivamente de las UI a partir del formato 911.9A; instrumento de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para recabar la estadística de este nivel educativo y cuyo llenado corresponde a las mismas instituciones. En este marco, la información es oficial y es la que reportan las propias Universidades Interculturales.
Sin embargo, se tuvo que hacer un proceso de revisión-validación de la base pues había datos repetidos o cambios de clave de carrera pero conservando el mismo nombre, por ejemplo; esto conduce a tener dos bases de datos: la Base original otorgada por la ANUIES y la Base de datos de las Universidades Interculturales. Revisada-Validada.Ambas disponibles en este mismo Sitio Web.
Esta última fue la que se empleó para hacer los cálculos de los cinco indicadores antes mencionados considerando las variables de sexo, ciclo escolar, carrera y campo de formación; de esta manera cada UI cuenta con 29 gráficas, que en total suman 319 pues son 11 universidades reportadas. Además, se cuenta con 10 cuadros y 38 gráficas considerando al conjunto de UI, es decir, como Subsistema; perspectiva denominada Nacional.
En este marco, un dato que hace a la Base de datos de las Universidades Interculturales. Revisada-Validada especial, es que ofrece la posibilidad de tener el registro de las 12 UI existentes en el país (con excepción de Nayarit que no reporta información) y desde el ciclo escolar 2002-2003 hasta el ciclo 2015-2016; es decir, desde el primer registro oficial hasta uno de los más recientes.
Por otro lado, cada cuadro y grafica van acompañados de su fuente, la cual es: ANUIES (2017), Base de datos de las Universidades Interculturales. Revisada-Validada, [Base de datos]; el porqué de esta fuente se debe a que los datos los proporcionó la ANUIES, pero su revisión-validación corrió a cargo de nosotros; de tal manera que no se trata de la Base original; esto justifica el nombre indicado anteriormente. El año 2017 se debe a que en él se concluyó la revisión-validación y se comenzaron a hacer los cálculos correspondientes.
Tomando en cuenta estas consideraciones el propósito del Sitio Indicadores educativos de las Universidades Interculturales, es poner a disposición una serie de cuadros y gráficas principalmente que permitan formarse un panorama sobre la situación educativa de estas instituciones y al mismo tiempo, ser un referente estadístico que coadyuve al desarrollo de trabajos académicos y de investigaciones para conocer, explicar y comprender el ahora denominado Subsistema de Universidades Interculturales; cuya particularidad desde la política educativa fue ampliar la cobertura en los sectores vulnerables, especialmente en la población indígena bajo el enfoque de la interculturalidad.
La información es descriptiva, característica que adquiere particular relevancia en la producción de conocimientos al indicar por un lado, el estado que guardan estas instituciones en datos esenciales, connaturales a su funcionamiento y por el otro, al ser una plataforma que deja abierta la “puerta” para realizar interpretaciones y brindar explicaciones sobre estas universidades desde diferentes referentes teóricos, conceptuales, analíticos y metodológicos.
Antes de describir cada uno de los indicadores educativos que integran este Sitio Web dedicado a las Universidades Interculturales, es necesario decir qué son y la función que desempeñan en términos generales.
Los indicadores educativos constituyen una de las principales herramientas que permiten conocer diversos aspectos del sistema educativo entre los que destacan su eficiencia, equidad y calidad. En este marco un indicador educativo es una medida estadística que ofrece información respecto a condiciones, temas, procesos o resultados de dicho sistema.
Así por ejemplo, puede dar cuenta de la cobertura en el momento actual y pasado, de tal manera que permite describir las variaciones que se han dado a lo largo del tiempo, sin dejar de lado la posibilidad de contrastar y comparar. Por lo tanto, los indicadores educativos son referentes cuantitativos que describen aspectos que se consideran relevantes del sistema educativo.
Su empleo se ubica en diferentes esferas y etapas de la dinámica de dicho sistema; en esta perspectiva se encuentran en la elaboración de diagnósticos cuyo propósito es señalar a través de datos cuantitativos la magnitud de los problemas, pero también permiten identificar los avances. Asimismo se utilizan en la planeación con la finalidad de definir y precisar metas, objetivos, prioridades, recursos y responsabilidades.
Un aspecto que en el momento actual está tomando particular interes es la evaluación; pues bien, en este rubro los indicadores educativos juegan un rol sustancial al ofrecer datos que ayudan a identificar el logro o no de las metas, la eficiencia en la prestación del servicio o la distribución de las oportunidades educativas. En este marco, es que adquieren especial relevancia pues permiten la descripción y el monitoreo del sistema educativo; esto sin dejar de mencionar que se vuelven una condición de posibilidad importante para el análisis, reflexión y evaluación de dicho sistema.
Finalmente es necesario señalar que la esencia de los indicadores educativos es describir; pero esta actividad no impide que sus resultados puedan indicar u orientar el análisis y la reflexión para saber si hubo mejoras o deterioros en determinados acontecimientos o aspectos del sistema educativo. Esto es lo que ofrecen los indicadores de Nuevo ingreso, Matrícula, Egreso, Titulación y Abandono escolar estimados para las Universidades Interculturales.
Nuevo ingreso
Este indicador permite conocer ciclo tras ciclo los estudiantes que han sido aceptados por las instituciones tras un proceso de selección; es decir, son aquellos candidatos que al haber cubierto los diferentes requisitos de ingreso, se inscriben por primera vez. Así, este indicador habla de la renovación constante de la planta estudiantil quien puede traer consigo nuevas demandas, otras perspectivas, distintos intereses y búsqueda de conocimiento.
Matrícula
La matrícula es uno de los indicadores que conforman la base de información de cualquier sistema educativo, tiene la peculiaridad de poder indicar el total de alumnos inscritos en cada uno de los ciclos escolares o bien que lo estuvieron; de tal manera que puede conocerse el incremento o decremento en la atención educativa, empleándose también para calcular el abandono escolar.
Egresados
Este es uno de los dos indicadores (el otro es la titulación) que señalan el término de la carrera escolar y hace referencia a los alumnos que, habiendo aprobado todas las asignaturas y requisitos establecidos de un programa de estudios durante el ciclo escolar inmediato anterior, se hace acreedor al respectivo certificado de estudios.
Titulados
Como ya se mencionó, este es el otro indicador que señala la culminación de la carrera escolar; pero a diferencia del egreso marca la finalización legal y formal de la formación universitaria de nivel licenciatura pues refiere a los alumnos que al finalizar el ciclo escolar anterior obtienen el título que reconoce legalmente el término de los estudios del programa, independientemente del año de egreso.
Abandono escolar
Este indicador también conocido como deserción escolar, es uno de los que permiten señalar si se están alcanzando los resultados esperados y uno de estos, es la permanencia de los alumnos en la institución a fin de que concluyan su formación; así cuando se habla de este indicador se hace referencia al abandono de las actividades escolares por parte de los alumnos antes de terminar algún grado escolar o nivel educativo, forma parte de los indicadores de eficiencia (reprobación y eficiencia terminal) más representativos que están relacionados con el éxito o el fracaso escolar.