En la semana del 22 al 28 de junio, despu\u00e9s de que la CNTE levant\u00f3 su plant\u00f3n en la capital del pa\u00eds, la sociedad mexicana discute sobre los acuerdos e impactos que han tenido estas protestas. Sin embargo, en la aparente vuelta a la calma, en el complejo escenario educativo nacional siguen pulsando m\u00faltiples problemas y tensiones: por una parte, los recursos implicados en la negociaci\u00f3n con la CNTE y las consecuencias acumuladas del paro en las aulas y, por otra parte, las se\u00f1ales, en cierta medida alentadoras, de la ampliaci\u00f3n del acceso a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n
El mayor costo lo pagan siempre los mismos<\/strong><\/p>\n\n\n\n El pasado 19 de junio, la Secci\u00f3n 22 firm\u00f3 un acuerdo con autoridades federales y estatales que incluy\u00f3 el compromiso de destinar 800 millones de pesos al sector educativo en Oaxaca[1<\/a>, 2<\/a>]. La presidenta Sheinbaum ha hecho \u00e9nfasis en que los recursos no se entregar\u00e1n al sindicato sino que estar\u00e1n estrictamente etiquetados para el gasto educativo en ese estado, si bien los medios reconocen que este fondo fue clave para destrabar el conflicto[3<\/a>].<\/p>\n\n\n\n M\u00e1s all\u00e1 del debate sobre el destino de esos recursos, las cifras evidencian que el mayor costo social es para quienes siempre pierden m\u00e1s. Las m\u00e1s de tres semanas de paro magisterial en junio dej\u00f3 sin clases a cerca de 1.4 millones de estudiantes: 730 mil en Oaxaca, 260 mil en Chiapas, 220 mil en Zacatecas, 117 mil en Guerrero y 54 mil en Michoac\u00e1n[4<\/a>]. En Oaxaca, 92% de la matr\u00edcula estatal no tuvo un solo d\u00eda de clases durante ese periodo, es decir 9 de cada 10 ni\u00f1os se quedaron sin maestro, y esto no ocurri\u00f3 en un pa\u00eds en guerra o en estado de emergencia por una pandemia sino en junio de 2026[5<\/a>].<\/p>\n\n\n\n Si cruzamos estas cifras con las de abandono escolar a nivel nacional, la gravedad del asunto es m\u00e1s clara: Oaxaca, Michoac\u00e1n, Guerrero, Zacatecas y Chiapas, entidades donde la CNTE tiene el control magisterial, registran las tasas m\u00e1s altas de deserci\u00f3n en primaria, entre el 2.2% y el 0.8%, cuando el promedio nacional es de 0.6%[6<\/a>]. Adem\u00e1s, algunas de estas regiones son las de mayor pobreza y marginaci\u00f3n del pa\u00eds, por lo que la p\u00e9rdida de clases impacta con mayor fuerza a las poblaciones m\u00e1s vulnerables, quienes dependen en mayor medida del sistema educativo p\u00fablico para acceder a oportunidades de aprendizaje, lo que termina ampliando las brechas educativas existentes[7<\/a>]. El conflicto magisterial tiene causas estructurales leg\u00edtimas \u2013condiciones laborales, pensiones, plazas\u2013, pero el mayor costo de las movilizaciones lo termina pagando, siempre, la ni\u00f1ez de las zonas m\u00e1s marginadas. En dos a\u00f1os y medio la CNTE ha acumulado al menos 71 d\u00edas de paro de labores, lo que lleva a algunos analistas a se\u00f1alar que ya no se trata de una medida de presi\u00f3n excepcional, sino de una constante en el calendario escolar[8<\/a>]. Ante ello, la pregunta que surge es c\u00f3mo construir mecanismos de presi\u00f3n y negociaci\u00f3n que no trasladen el costo del conflicto a quienes tienen peores condiciones para pagarlo.<\/p>\n\n\n\n Se\u00f1ales desde la educaci\u00f3n superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n Otras noticias relevantes estuvieron relacionadas con el acceso a la educaci\u00f3n superior. Una de ellas, la firma de convenio de colaboraci\u00f3n entre el Colegio Nacional de Educaci\u00f3n Profesional T\u00e9cnica (Conalep) y el Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico (TecNM) para establecer las bases pedag\u00f3gicas, normativas y operativas que garanticen el tr\u00e1nsito de estudiantes del Bachillerato Nacional hacia la educaci\u00f3n superior. Esto, con el prop\u00f3sito de fortalecer la educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y ampliar las oportunidades de desarrollo acad\u00e9mico de las y los j\u00f3venes que tendr\u00e1n acceso preferente a las carreras de ingenier\u00eda en el TecNM[9<\/a>]. El convenio iniciar\u00e1 en la Ciudad de M\u00e9xico y, de manera gradual, se replicar\u00e1 en otros planteles del Conalep y del TecNM [10<\/a>]. Esto, sin duda es una buena noticia en un pa\u00eds donde uno de los mayores desaf\u00edos del sistema educativo se da en la etapa de transici\u00f3n del nivel medio superior al superior, cuando miles de j\u00f3venes, especialmente los que provienen de familias de menores ingresos o de subsistemas t\u00e9cnicos, enfrentan obst\u00e1culos para seguir estudiando.<\/p>\n\n\n\n Una segunda se\u00f1al proviene de la Asociaci\u00f3n Nacional de Universidades e Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (ANUIES), que en la LXVIII Sesi\u00f3n Ordinaria de la Asamblea General, realizada esta semana en la Universidad de Guanajuato, hizo un llamado urgente a establecer una pol\u00edtica de financiamiento que priorice la educaci\u00f3n superior p\u00fablica y garantice la sostenibilidad institucional ante la crisis presupuestaria actual[11<\/a>]. En representaci\u00f3n del Subsecretario de Educaci\u00f3n Superior, el Dr. Carlos Iv\u00e1n Moreno reconoci\u00f3 con franqueza que el crecimiento de la matr\u00edcula en los \u00faltimos dos a\u00f1os no se ha acompa\u00f1ado con el presupuesto que lo compense[12<\/a>].<\/p>\n\n\n\n Esto refleja una tensi\u00f3n ya com\u00fan en la educaci\u00f3n superior mexicana: el a nuncio del aumento de la matr\u00edcula en universidades p\u00fablicas aunque con un menor gasto por estudiante, sabiendo el riesgo de que un financiamiento insuficiente conlleva una cobertura de menor calidad. En este sentido, el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo 2026<\/u><\/a> de la UNESCO se\u00f1ala que hay un crecimiento sostenido de la poblaci\u00f3n en edad escolar que accede a las aulas, pero la calidad de la educaci\u00f3n sigue comprometida y solo 8% de los pa\u00edses aprovecha los mecanismos disponibles para redistribuir recursos educativos hacia las poblaciones m\u00e1s desfavorecidas[13<\/a>].<\/p>\n\n\n\n Lo que la semana deja pendiente<\/strong><\/p>\n\n\n\n En su conjunto, las noticias resaltaron la distancia entre los instrumentos formales y las condiciones reales de la educaci\u00f3n. Dieron cuenta de la firma de acuerdos, la discusi\u00f3n de estrategias y el env\u00edo de recursos, pero tambi\u00e9n de la acumulaci\u00f3n de semanas sin clases para millones de ni\u00f1as y ni\u00f1os en los estados m\u00e1s pobres, al tiempo que la educaci\u00f3n superior opera con presupuestos que no alcanzan para sostener su expansi\u00f3n con calidad. En este sentido, podemos decir que los problemas, m\u00e1s que irse el plant\u00f3n, se quedaron.<\/p>\n\n\n\n Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1<\/a> “Sheinbaum niega que el Estado haya dado 800 millones de pesos a la CNTE: Son para la educaci\u00f3n en Oaxaca”, El<\/em> Pa\u00eds<\/em>, https:\/\/elpais.com\/mexico\/2026-06-22\/sheinbaum-niega-que-el-estado-haya-dado-800-millones-de-pesos-a-la-cnte-son-para-la-educacion-en-oaxaca.html<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 2<\/a> “SEP controlar\u00e1 800 mdp para plazas de docentes en Oaxaca, aclara CNTE”, W Radio<\/em>, https:\/\/wradio.com.mx\/2026\/06\/22\/sep-controlara-800-mdp-para-plazas-de-docentes-en-oaxaca-aclara-cnte\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 3<\/a> “\u00bfBono para la CNTE?: Rastreando el destino de los 800 millones de pesos asignados a Oaxaca”, iMX<\/em>, https:\/\/www.yomx.mx\/bono-para-la-cnte-rastreando-el-destino-de-los-800-millones-de-pesos-asignados-a-oaxaca\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 4<\/a> “Estados donde hace paros la CNTE registran mayor deserci\u00f3n escolar en primaria”, Exc\u00e9lsior<\/em>, https:\/\/www.excelsior.com.mx\/nacional\/estados-donde-hace-paros-cnte-registran-mayor-desercion-escolar-primaria<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 5<\/a> “Paro de la CNTE afecta a m\u00e1s de un mill\u00f3n de alumnos; Oaxaca, Chiapas y Zacatecas encabezan cierre de escuelas”, El Universal<\/em>, https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/nacion\/paro-de-cnte-afecta-a-mas-de-un-millon-de-alumnos-oaxaca-chiapas-y-zacatecas-encabezan-cierre-de-escuelas\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 6<\/a> “Estados donde hace paros la CNTE registran mayor deserci\u00f3n escolar en primaria”, Exc\u00e9lsior<\/em>, https:\/\/www.excelsior.com.mx\/nacional\/estados-donde-hace-paros-cnte-registran-mayor-desercion-escolar-primaria<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 7<\/a> “La CNTE acumula 71 d\u00edas de paro en dos a\u00f1os y medio”, El<\/em> Universal<\/em>, https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/nacion\/la-cnte-acumula-71-dias-de-paro-en-dos-anos-y-medio\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 8<\/a> “La CNTE acumula 71 d\u00edas de paro en dos a\u00f1os y medio”, El<\/em> Universal<\/em>, https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/nacion\/la-cnte-acumula-71-dias-de-paro-en-dos-anos-y-medio\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 9<\/a> \u201cAlianza Conalep y TecNM favorece tr\u00e1nsito de estudiantes del Bachillerato Nacional a Educaci\u00f3n Superior\u201d, El<\/em> Economista<\/em>, https:\/\/www.eleconomista.com.mx\/politica\/alianza-conalep-tecnm-favorece-transito-estudiantes-bachillerato-nacional-educacion-superior-20260623-819856.html<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 10<\/a> \u201cAlianza Conalep y TecNM favorece tr\u00e1nsito de estudiantes del Bachillerato Nacional a Educaci\u00f3n Superior\u201d, El Economista<\/em>, https:\/\/www.eleconomista.com.mx\/politica\/alianza-conalep-tecnm-favorece-transito-estudiantes-bachillerato-nacional-educacion-superior-20260623-819856.html<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 11<\/a> “ANUIES impulsa un nuevo modelo de financiamiento y el fortalecimiento de la gobernanza solidaria”, Ca<\/em>mpus,<\/em> https:\/\/suplementocampus.com\/anuies-impulsa-un-nuevo-modelo-de-financiamiento-y-el-fortalecimiento-de-la-gobernanza-solidaria\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 12<\/a> “ANUIES impulsa un nuevo modelo de financiamiento y el fortalecimiento de la gobernanza solidaria”, Campus<\/em>, https:\/\/suplementocampus.com\/anuies-impulsa-un-nuevo-modelo-de-financiamiento-y-el-fortalecimiento-de-la-gobernanza-solidaria\/<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n 13<\/a> \u201cAumenta poblaci\u00f3n en edad escolar que puede asistir a aulas: Unesco\u201d, La Jornada<\/em>, https:\/\/www.jornada.com.mx\/2026\/06\/25\/politica\/008n1pol<\/u><\/a><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En la semana del 22 al 28 de junio, despu\u00e9s de que la CNTE levant\u00f3 su plant\u00f3n en la capital del pa\u00eds, la sociedad mexicana discute sobre los acuerdos e impactos que han tenido estas protestas. 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