Como registran las notas y los art\u00edculos publicados del 25 de abril a 3 de mayo de 2026, las tensiones que definen al sistema educativo y cient\u00edfico mexicano se hicieron particularmente visibles. Un sistema que parece partido en dos: (a) el de los discursos institucionales, que celebran los avances en cobertura, infraestructura y certificaci\u00f3n y (b) el de las voces acad\u00e9micas y magisteriales, que describen un deterioro estructural acumulado. Aqu\u00ed har\u00e9 un breve balance de ambas perspectivas.<\/p>\n\n\n\n
El Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Finalmente, tras cuatro d\u00e9cadas de existencia, los criterios de evaluaci\u00f3n del SNII fueron publicados en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n<\/a> (22 abril). Al respecto, Alejandro Canales subraya que dicho acto convierte los lineamientos en disposiciones jur\u00eddicas vinculantes[1<\/a>]. En otras palabras, han transitado de ser una cuesti\u00f3n interna de la comunidad cient\u00edfica a convertirse en normas con validez legal, lo que constituye un avance institucional sin precedentes. Su relevancia no es menor: implica que cualquier impugnaci\u00f3n, degradaci\u00f3n o exclusi\u00f3n del sistema podr\u00e1 ser objeto de recursos jur\u00eddicos.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, ese avance no est\u00e1 exento de problem\u00e1ticas estructurales cuya soluci\u00f3n dista de ser sencilla. Vanessa Arvizu y Margarita S\u00e1nchez advierten que los nuevos criterios elevan significativamente la exigencia cuantitativa de producci\u00f3n[2<\/a>]. Por ejemplo, en el \u00e1rea de Ciencias Sociales el rango de publicaciones requeridas para ingresar al Nivel I es casi el doble que el a\u00f1o anterior. Por el contrario, el componente de formaci\u00f3n y consolidaci\u00f3n comunitaria se ha reducido dr\u00e1sticamente. En su an\u00e1lisis, ambas investigadoras recurren acertadamente a la met\u00e1fora de S\u00edsifo: una ciencia que acumula sin sentido, que sube la cuesta sin llegar nunca a la cima y que se encuentra permanentemente en riesgo de retroceder. En esa misma l\u00f3gica, Carlos Coello ya hab\u00eda se\u00f1alado entre sus dificultades las restricciones de la Secretar\u00eda de Hacienda al ejercicio presupuestal, la ausencia de plazas para j\u00f3venes y la consecuente fuga de talentos hacia universidades que se ubican en el extranjero[3<\/sup><\/a>].<\/p>\n\n\n\n La formalizaci\u00f3n jur\u00eddica del SNII es sin duda un acierto institucional significativo, que sin embargo llega en el momento menos oportuno y con un conjunto de preceptos que agravan los problemas preexistentes. Endurecer las reglas del juego no es una pol\u00edtica de fortalecimiento cient\u00edfico, sino una oportunidad perdida para reformar de fondo un sistema cuyos integrantes describen como agotador e inequitativo.<\/p>\n\n\n\n La precariedad como condici\u00f3n sist\u00e9mica<\/strong><\/p>\n\n\n\n Uno de los datos m\u00e1s contundentes de la semana fue que m\u00e1s de 70% del personal docente universitario del pa\u00eds trabaja bajo la modalidad de asignatura, esto es, sin prestaciones, estabilidad y posibilidades reales de dedicarse a la investigaci\u00f3n. La cifra proviene del diagn\u00f3stico del Programa Nacional de Educaci\u00f3n Superior 2026-2030, elaborado por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP)[4<\/sup><\/a>] y cobra mayor relevancia si se piensa en la crisis por la que atraviesa el modelo de universidad p\u00fablica aut\u00f3noma. Por ejemplo, refiere Hugo Aboites[5<\/a>], la Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de M\u00e9xico opera con la mitad del presupuesto anual por estudiante que recibe la UNAM y la UAM, si bien la UACM ha construido estructuras de gobernanza m\u00e1s democr\u00e1ticas, en las que los consejos universitarios est\u00e1n en manos de la comunidad acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n Este contraste no es s\u00f3lo num\u00e9rico, por el contrario, se ubica en el propio modelo. Ello indica que la mayor\u00eda de las instituciones han optado por sostener estructuras costosas sin garantizar las condiciones m\u00ednimas para quienes las habitan. Cuando eso ocurre, la precariedad no se queda en los contratos docentes sino que se filtra hacia abajo. Estudiantes de medicina de la UABJO, en Oaxaca, protagonizaron una toma de instalaciones al denunciar la p\u00e9rdida de m\u00e1s de 150 plazas de internado m\u00e9dico por una presunta negligencia administrativa[6<\/a>], reclama por el que recibieron intimidaciones.<\/p>\n\n\n\n Inteligencia Artificial (IA), <\/strong>e<\/strong>ntre el entusiasmo y la advertencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n La IA fue un tema transversal, abordado desde distintas voces y \u00e1ngulos. La rectora de la UAM Xochimilco, Ang\u00e9lica Buend\u00eda, reconoci\u00f3 que casi 80% del estudiantado la utiliza, y anunci\u00f3 que la unidad trabajar\u00e1 en pol\u00edticas para su uso \u00e9tico[7<\/a>]. Luis Josu\u00e9 Lugo, del CEIICH-UNAM, ampl\u00eda ese diagn\u00f3stico al profesorado y a\u00f1ade una advertencia de fondo: la IA no es una herramienta neutral, opera dentro de estructuras de poder, en las que las grandes corporaciones tecnol\u00f3gicas concentran datos, conocimiento y beneficios econ\u00f3micos[8<\/a>]. Dicho de otro modo, adoptar estas tecnolog\u00edas sin una postura cr\u00edtica es un riesgo pedag\u00f3gico, pero sobre todo pol\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n En esa misma l\u00f3gica, Sergio Mart\u00ednez afirma que el debate sobre IA en educaci\u00f3n est\u00e1 mal planteado[9<\/a>]. La pregunta relevante no es si la tecnolog\u00eda puede ahorrar tiempo, sino cu\u00e1les decisiones pedag\u00f3gicas deben seguir siendo responsabilidad inalienable del persona docente. Planear, evaluar con pertinencia, leer el contexto del grupo y retroalimentar con sentido no puede delegarse a una m\u00e1quina[10<\/a>]. La advertencia es clara: lo que comienza como herramienta de apoyo puede terminar en un proceso de sustituci\u00f3n, una transici\u00f3n que puede ocurrir sin expl\u00edcitamente decidirlo.<\/p>\n\n\n\n El gobierno celebra, el magisterio exige<\/strong><\/p>\n\n\n\n Por su parte, Mario Delgado protagoniz\u00f3 dos actos simb\u00f3licos relevantes: (a) la conmemoraci\u00f3n del centenario de la escuela secundaria mexicana[11<\/a>] y (b) la inauguraci\u00f3n del Festival Acad\u00e9mico 2026 de la DGETI, donde anunci\u00f3 que medio mill\u00f3n de j\u00f3venes ser\u00e1n la primera generaci\u00f3n en recibir doble certificaci\u00f3n (bachillerato y formaci\u00f3n t\u00e9cnica) avalada por instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n superior[12<\/a>]. En otras condiciones estos acontecimientos hablar\u00edan por s\u00ed solos, pero en el coyuntura resuenan de manera distinta.<\/p>\n\n\n\n Mientras el gobierno emit\u00eda estos comunicados, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n (CNTE) ratific\u00f3 su intenci\u00f3n de estallar una huelga nacional durante el Mundial de Futbol 2026[13<\/a>]. Ante la consigna “Si no hay soluci\u00f3n, no rodar\u00e1 el bal\u00f3n”, que aprovecha el escaparate internacional para hacer visibles demandas que llevan d\u00e9cadas, el gobierno ofreci\u00f3 di\u00e1logo y est\u00e1 explorando ajustes en el calendario escolar. Si bien, ofrecer conversaciones sin poner nada sustantivo sobre la mesa no es realmente negociaci\u00f3n, sino gesti\u00f3n del tiempo.<\/p>\n\n\n\n Manuel Gil ofrece una lectura equilibrada sobre lo anterior[14<\/a>], reconociendo que el gobierno ha identificado con acierto cuatro causas estructurales de la deserci\u00f3n en el nivel medio superior a las que ha atendido con becas, infraestructura y reforma curricular. Empero, se\u00f1ala una quinta causa que la pol\u00edtica p\u00fablica tiende a ignorar: si la escuela no es un espacio en el que las juventudes sientan reconocimiento, donde sus capacidades sean valoradas y donde construyan v\u00ednculos genuinos, ninguna beca o bachillerato renovado ser\u00e1 suficiente para retenerles.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed, el escenario de esta semana muestra una brecha entre los indicadores formales del sistema educativo y las condiciones reales en las que opera. El gobierno celebra cobertura, doble certificaci\u00f3n y centenarios mientras que docentes, investigadores y estudiantes describen precariedad, desfinanciamiento, y reglas cambiantes. Esta fractura no es nueva y, sin embargo, ya no puede ignorarse en el discurso oficial. El propio diagn\u00f3stico del Programa Nacional de Educaci\u00f3n Superior 2026-2030 reconoce que 7 de cada 10 docentes trabajan en condiciones de precariedad. Cuando el gobierno nombra el problema con sus propios datos, la pregunta que sigue es ineludible: \u00bfqu\u00e9 se va a hacer al respecto?<\/p>\n\n\n\n Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1<\/a> Canales, A. (2026, 30 de abril). SNII: la legalidad en la valoraci\u00f3n del trabajo cient\u00edfico. Campus Milenio. https:\/\/suplementocampus.com\/snii-la-legalidad-en-la-valoracion-del-trabajo-cientifico\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 2<\/a> Arvizu, V. y S\u00e1nchez, M. (2026, 30 de abril). S\u00edsifo en la ciencia mexicana: la cuesta en el ascenso y permanencia en el SNII. El Universal. https:\/\/www.eluniversal.com.mx\/opinion\/riie-uam\/sisifo-en-la-ciencia-mexicana-la-cuesta-en-el-ascenso-y-permanencia-en-el-snii\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 3<\/a> \u201cHay una enorme desatenci\u00f3n hacia el sector cient\u00edfico: Carlos Coello Coello\u201d, Campus Milenio. <\/em>https:\/\/suplementocampus.com\/hay-una-enorme-desatencion-hacia-el-sector-cientifico-carlos-coello-coello\/?srsltid=AfmBOoq7AF9c_BkYhJMJmUg3VgSSjUYgXO2KSFshf_DflERDAUgCczOE<\/em><\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n 4<\/a> \u201cM\u00e1s de 70 por ciento de los docentes universitarios laboran en la precariedad\u201d, Jornada<\/em>, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/26\/sociedad\/mas-de-70-por-ciento-de-los-docentes-universitarios-laboran-en-la-precariedad<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 5<\/a> \u201cEl ocaso de la universidad p\u00fablica aut\u00f3noma\u201d, Jornada<\/em>, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/25\/opinion\/el-ocaso-de-la-universidad-publica-autonoma<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 6<\/a> \u201cEstudiantes de medicina toman la UABJO en protesta por p\u00e9rdida de plazas para internados\u201d, Jornada<\/em>, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/27\/estados\/estudiantes-de-medicina-toman-la-uabjo-en-protesta-por-perdida-de-plazas-para-internados<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 7<\/a> \u201cLas universidades deben atender el abandono escolar: rectora de la UAM Unidad Xochimilco\u201d, Campus Milenio,<\/em> https:\/\/suplementocampus.com\/las-universidades-deben-atender-el-abandono-escolar-rectora-de-la-uam-unidad-xochimilco\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 8<\/a> \u201cLa IA no es neutral: acad\u00e9mico de la UNAM\u201d, Campus Milenio, <\/em>https:\/\/suplementocampus.com\/la-ia-no-es-neutral-academico-de-la-unam\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 9<\/a> \u201cLa automatizaci\u00f3n de la obsolescencia pedag\u00f3gica\u201d, Educaci\u00f3n Futura,<\/em> https:\/\/www.educacionfutura.org\/la-automatizacion-de-la-obsolescencia-pedagogica\/<\/a><\/p>\n\n\n\n 10<\/a> \u201cFrente al dominio de las pantallas, hay que regresar al relato como forma de educar, Cr\u00f3nica <\/em>de Hoy<\/em>, https:\/\/www.cronica.com.mx\/academia\/2026\/04\/29\/frente-al-dominio-de-las-pantallas-hay-que-regresar-al-relato-como-forma-de-educar\/<\/a><\/p>\n\n\n\n 11<\/a> \u201cMario Delgado: a 100 a\u00f1os, la escuela secundaria en M\u00e9xico consolida una formaci\u00f3n integral\u201d, Cr\u00f3nica de Hoy,<\/em> https:\/\/www.cronica.com.mx\/nacional\/2026\/04\/27\/mario-delgado-a-100-anos-la-escuela-secundaria-en-mexico-consolida-una-formacion-integral\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 12<\/a> \u201cMario Delgado: Gobierno Federal fortalece Educaci\u00f3n Media Superior como derecho con formaci\u00f3n integral, cient\u00edfica y humanista\u201d, Cr\u00f3nica de Hoy<\/em>, https:\/\/www.cronica.com.mx\/nacional\/2026\/04\/29\/mario-delgado-gobierno-federal-fortalece-educacion-media-superior-como-derecho-con-formacion-integral-cientifica-y-humanista\/<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 13<\/a> \u201cCNTE reitera estallamiento de huelga nacional durante el Mundial 2026\u201d, Jornada<\/em>, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/28\/sociedad\/cnte-reitera-estallamiento-de-huelga-nacional-durante-mundial-2026<\/a>.<\/p>\n\n\n\n 14<\/a> \u201cAtender las causas\u201d, Educaci\u00f3n Futura<\/em>, https:\/\/www.educacionfutura.org\/atender-las-causas\/<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como registran las notas y los art\u00edculos publicados del 25 de abril a 3 de mayo de 2026, las tensiones que definen al sistema educativo y cient\u00edfico mexicano se hicieron particularmente visibles. Un sistema que parece partido en dos: (a) el de los discursos institucionales, que celebran los avances en cobertura, infraestructura y certificaci\u00f3n y […]<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[43],"tags":[54,17,80,120,118],"ppma_author":[121],"class_list":["post-3185","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-semana-en-educacion","tag-cnte","tag-educacion-media-superior","tag-inteligencia-artificial","tag-precarizacion-laboral","tag-snii"],"authors":[{"term_id":121,"user_id":33,"is_guest":0,"slug":"mariana-guadalupe-molina-fuentes","display_name":"Mariana Guadalupe Molina Fuentes","avatar_url":{"url":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/mariana-guadalupe-e1777937443317.jpg","url2x":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/mariana-guadalupe-e1777937443317.jpg"},"0":null,"1":"","2":"","3":"","4":"","5":"","6":"","7":"","8":""}],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3185","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3185"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3185\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3188,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3185\/revisions\/3188"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3185"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3185"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3185"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fppma_author&post=3185"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}