De la semana del 20 al 26 de abril, abordar\u00e9 brevemente un tema que ha sido transversal y en ocasiones impl\u00edcito en las noticias del sector educativo: la tensi\u00f3n entre una creciente demanda puesta sobre las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) y la presi\u00f3n presupuestal federal que enfrentan de manera continua.<\/p>\n\n\n\n
El panorama en Educaci\u00f3n Superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la II Cumbre de Rectoras y Rectores M\u00e9xico\u2013Espa\u00f1a<\/a>, el Dr. Leonardo Lomel\u00ed Vanegas, rector de la UNAM, reconoci\u00f3 como un compromiso clave \u201cla exigencia de un financiamiento p\u00fablico estable y creciente [\u2026] para las universidades p\u00fablicas, pues se trata de una inversi\u00f3n para el presente y el porvenir de cualquier sociedad\u201d[1<\/a>]. En este contexto, resulta necesario tener un balance entre la austeridad y los recursos para las condiciones m\u00ednimas de operaci\u00f3n que garanticen el cumplimiento de la funci\u00f3n social de las IES[2<\/a>]. En la misma l\u00ednea, esta presi\u00f3n financiera tambi\u00e9n fue se\u00f1alada por el titular de la ANUIES, quien advirti\u00f3 que el d\u00e9ficit actual, superior a los 50,000 millones de pesos, representa una amenaza para la estabilidad de las instituciones[3<\/a>].<\/p>\n\n\n\n A este panorama se suman movilizaciones estudiantiles que exigieron, respectivamente, justicia por feminicidios[4<\/a>], la destituci\u00f3n de autoridades universitarias y mayor transparencia en el manejo de los recursos[5<\/a>]. A lo que se sum\u00f3 el se\u00f1alamiento de las condiciones precarias y de incertidumbre laboral de m\u00e1s de 332,000 profesores universitarios con contratos por horas o asignatura, cerca de 70% del personal docente de Educaci\u00f3n Superior en M\u00e9xico[6<\/a>].<\/p>\n\n\n\n La encrucijada que afrontan las IES p\u00fablicas del pa\u00eds es, en s\u00edntesis, que \u201cse les demanda resolver problemas estructurales con recursos decrecientes y, cuando no lo logran, se cuestiona su eficacia\u201d[7<\/a>], si bien el tema tiene implicaciones complejas y multidimensionales. En este sentido, el reto es atender el problema considerando la diversidad de contextos, normativas, proyectos educativos y condiciones bajo las que operan m\u00e1s de 4,000 IES. Conflicto que no es nuevo ni exclusivo de la Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n\n\n\n Reto similar, escenario diferente<\/strong><\/p>\n\n\n\n En el caso de la Educaci\u00f3n Media Superior (EMS), la tensi\u00f3n adopta una forma distinta aunque comparte el mismo trasfondo. A un a\u00f1o de haberse eliminado el COMIPEMS en la zona metropolitana, 18 gobiernos estatales han decidido prescindir de este mecanismo de ingreso, entre ellos Baja California, Chihuahua, Sonora, Oaxaca, Tabasco y Yucat\u00e1n[8<\/a>]. En este escenario, la subsecretaria de Educaci\u00f3n Media Superior, Tania Rodr\u00edguez Mora, present\u00f3 los avances del programa Mi derecho, mi lugar<\/a>, cuyo objetivo es que ning\u00fan joven se quede sin acceso a este nivel. Reconociendo que garantizar un lugar para cada aspirante implica ampliar la infraestructura escolar, la autoridad educativa anunci\u00f3 proyectos que abarcan desde la construcci\u00f3n de Bachilleratos Tecnol\u00f3gicos hasta la puesta en marcha del Bachillerato Nacional Margarita Maza[9<\/a>]. Si bien es necesario aumentar el n\u00famero de centros escolares, tambi\u00e9n conviene atender lo que ello conlleva: asegurar el acceso a servicios b\u00e1sicos y tecnol\u00f3gicos, as\u00ed como las condiciones institucionales y laborales adecuadas para el personal directivo y docente.<\/p>\n\n\n\n Ajustar las expectativas a las condiciones reales<\/strong><\/p>\n\n\n\n Esta encrucijada nos invita (obliga<\/em>) a profundizar en la relaci\u00f3n entre las expectativas depositadas en la educaci\u00f3n en sus distintos niveles y las condiciones estructurales y operativas que permiten alcanzarlas. Reducir la distancia entre lo ideal<\/em> y lo viable<\/em> no es tarea sencilla, particularmente cuando el panorama se percibe como adverso y desalentador. Pero reconocer estas tensiones tambi\u00e9n abre el margen para la acci\u00f3n. En ese sentido, resulta pertinente fortalecer nuestro sentido de agencia, promover el trabajo colaborativo y generar espacios d\u00f3nde el dialogo sea abierto y asertivo. Si bien, estas acciones no resolver\u00e1n de inmediato ni a corto plazo los problemas estructurales del sistema educativo, s\u00ed pueden contribuir a delinear rutas de acci\u00f3n y a generar insumos \u00fatiles<\/em> para la toma de decisiones.<\/p>\n\n\n\n Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1<\/a> \u201cRectores universitarios de M\u00e9xico y Espa\u00f1a analizan retos de la educaci\u00f3n ante crisis mundial\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/20\/sociedad\/rectores-universitarios-de-mexico-y-espana-analizan-retos-de-la-educacion-ante-crisis-mundial<\/a><\/p>\n\n\n\n 2<\/a> \u201cUniversidades, \u201creservorio del pensamiento cr\u00edtico\u201d: Lomel\u00ed\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/2026\/04\/23\/politica\/012n2pol?partner=rss&utm_source<\/a><\/p>\n\n\n\n 3<\/a> \u201cANUIES propone modelo universitario social; alerta d\u00e9ficit de 50 mil mdp en universidades\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/22\/sociedad\/anuies-propone-modelo-universitario-social-alerta-deficit-de-50-mil-mdp-en-universidades?utm_source<\/a><\/p>\n\n\n\n 4<\/a> \u201cEstudiantes de la UAEM marchan para exigir seguridad y justicia por los feminicidios de Kimberly y Karol\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/20\/estados\/estudiantes-de-la-uaem-marchan-para-exigir-seguridad-y-justicia-por-los-feminicidios-de-kimberly-y-karol?utm_source<\/a><\/p>\n\n\n\n 5<\/a> \u201cTras protestas estudiantiles, IPN destaca labor del Patronato de la instituci\u00f3n\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/23\/politica\/tras-protestas-estudiantiles-director-del-ipn-destaca-labor-del-patronato-de-la-institucion<\/a><\/p>\n\n\n\n 6<\/a> \u201cM\u00e1s de 70 por ciento de los docentes universitarios laboran en la precariedad\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/26\/sociedad\/mas-de-70-por-ciento-de-los-docentes-universitarios-laboran-en-la-precariedad<\/a><\/p>\n\n\n\n 7<\/a> \u201c\u00bfSirve todav\u00eda la universidad p\u00fablica?\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/23\/opinion\/sirve-todavia-la-universidad-publica?utm_source<\/a><\/p>\n\n\n\n 8<\/a> \u201cLa mitad de los estados elimin\u00f3 examen de ingreso al bachillerato: SEP\u201d, https:\/\/www.jornada.com.mx\/noticia\/2026\/04\/20\/politica\/la-mitad-de-los-estados-elimina-examen-de-ingreso-al-bachillerato-18-entidades-ya-se-suman<\/a><\/p>\n\n\n\n 9<\/a> \u201cMi derecho, mi lugar: 18 estados han eliminado el examen de asignaci\u00f3n a preparatorias: SEP\u201d, https:\/\/www.cronica.com.mx\/nacional\/2026\/04\/20\/mi-derecho-mi-lugar-18-estados-han-eliminado-el-examen-de-asignacion-de-preparatorias\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" De la semana del 20 al 26 de abril, abordar\u00e9 brevemente un tema que ha sido transversal y en ocasiones impl\u00edcito en las noticias del sector educativo: la tensi\u00f3n entre una creciente demanda puesta sobre las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) y la presi\u00f3n presupuestal federal que enfrentan de manera continua. 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