Las pol\u00edticas educativas son construcciones que, en muchos sentidos, trascienden las normativas, los programas o las estrategias para su atenci\u00f3n. En el d\u00eda a d\u00eda, se aprecian con m\u00e1s atenci\u00f3n nuevos rasgos y desdoblamientos. Por ello, para quienes estudiamos pol\u00edticas educativas o para los interesados en conocer lo que sucede en el campo educativo nacional, es positivo encontrar algunos elementos que permitan sintetizar los temas m\u00e1s relevantes.<\/p>\n\n\n\n
Por lo anterior, el Observatorio de Pol\u00edticas Educativas 2024-2030 dise\u00f1\u00f3 un espacio din\u00e1mico y abierto que ofrece una lectura de los asuntos que ocurren cada semana; se trata de un breve an\u00e1lisis de las notas educativas desde la mirada de quienes desarrollamos l\u00edneas de investigaci\u00f3n, identificamos coyunturas o seguimos diferentes perspectivas de estudio.<\/p>\n\n\n\n
Durante el a\u00f1o que concluye, 2025, difundimos 16 de estas notas, cada una con el objetivo de resaltar los aspectos m\u00e1s destacados de la semana. La intenci\u00f3n fue ir m\u00e1s all\u00e1 de la nota period\u00edstica al incorporar referentes acad\u00e9micos y situar su significado en un escenario amplio. Hemos apuntado los retos de la pol\u00edtica del sexenio, algunos de origen estructural y a veces vinculados con las deudas hist\u00f3ricas de nuestro pa\u00eds. As\u00ed, la Nueva Escuela Mexicana se convierte en tema de conversaci\u00f3n en el campo, frente pol\u00edtico, proyecto en tensi\u00f3n y discurso de transformaci\u00f3n. Pero, al mismo tiempo, constituye un horizonte marcado por la incertidumbre, un desaf\u00edo que implica retos para todo el sistema educativo nacional, desde su financiamiento hasta la posibilidad de concretarse en el corto plazo dadas las m\u00faltiples realidades educativas de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
Plantearse una tarea de esta magnitud significa definir una estructura colaborativa dentro y fuera de la universidad. Lo m\u00e1s relevante de una perspectiva como la propuesta es la polifon\u00eda de voces, el encuentro de diferentes miradas y la posibilidad de discusi\u00f3n con lo diverso. Las pol\u00edticas educativas no son atribuci\u00f3n de una disciplina: la pol\u00edtica se construye en las aulas, en los espacios de gesti\u00f3n universitaria, en las luchas sindicales y estudiantiles, en los \u00e1mbitos curriculares y de evaluaci\u00f3n, as\u00ed como donde se toman las decisiones gubernamentales. Ni la pol\u00edtica educativa en M\u00e9xico es un bloque homog\u00e9neo, ni lo son los an\u00e1lisis que buscan comprender sus circunstancias. De ah\u00ed el valor de apertura del ejercicio realizado[1<\/a>].<\/p>\n\n\n\n En particular, esta semana inici\u00f3 con el anuncio de la construcci\u00f3n o reconversi\u00f3n de las escuelas destinadas a ampliar la matr\u00edcula para el nivel medio superior, tema que ha sido analizado en diferentes notas del Observatorio y que seguir\u00e1 siendo motivo de discusi\u00f3n en la pol\u00edtica educativa del sexenio[2<\/a>].<\/p>\n\n\n\n La perspectiva de expansi\u00f3n y acceso para este nivel, que caracterizar\u00e1 la pol\u00edtica sexenal, incluye la creaci\u00f3n de 20 ciberbachilleratos. Se trata de espacios de formaci\u00f3n que asumir\u00e1n el Marco Curricular Com\u00fan y estar\u00e1n destinados a 130 municipios, con el prop\u00f3sito de ubicarse cerca de los domicilios de los estudiantes[3<\/a>]. Una decisi\u00f3n de esta naturaleza, sustentada en ampliar la cobertura, ofrecer diversas opciones de escuelas y vincularlas con una estructura curricular homog\u00e9nea y dos salidas de egreso, es una \u201cpol\u00edtica ambiciosa y potente, cuyo \u00e9xito depender\u00e1 de la capacidad del Estado para concretarla\u201d[4<\/a>], as\u00ed como de otros componentes pedag\u00f3gicos y de formaci\u00f3n docente necesarios para su implementaci\u00f3n, los cuales a\u00fan no han sido precisados.<\/p>\n\n\n\n Otro de los programas relevantes en t\u00e9rminos de pol\u00edtica educativa de la semana es la Estrategia Nacional Vive Saludable, Vive Feliz, acci\u00f3n enunciada en compromisos de campa\u00f1a y eje del Programa Sectorial de Educaci\u00f3n. Un programa de estas caracter\u00edsticas demanda la corresponsabilidad de las madres y los padres de familia, ya que la detecci\u00f3n de las condiciones de salud de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes s\u00f3lo es la primera parte del proceso. El seguimiento y atenci\u00f3n directa en entidades de salud, as\u00ed como el cambio de h\u00e1bitos de alimentaci\u00f3n o de atenci\u00f3n primaria, depende de otras variables que el programa se\u00f1ala, dirige o capacita, pero con pocas posibilidades de seguimiento, concreci\u00f3n o condicionamiento.<\/p>\n\n\n\n El a\u00f1o 2025 concluye, en materia de pol\u00edtica educativa, con perspectivas que necesitan ajustes y con opciones que se enmarcan en la pol\u00edtica social del llamado segundo piso de la cuarta transformaci\u00f3n. A un a\u00f1o de su puesta en acci\u00f3n, hemos podido ver algunos de los escenarios que requieren atenci\u00f3n y consideraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Deseamos que, en 2026, mantengamos el debate en educaci\u00f3n, sigamos atendiendo las diferentes aristas de las pol\u00edticas planteadas y podamos contribuir con miradas diversas a este ejercicio acad\u00e9mico y universitario.<\/p>\n\n\n\n Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1<\/a> Por lo anterior, la convivencia del Observatorio de Pol\u00edticas Educativas del IISUE con otras iniciativas semejantes en nuestro pa\u00eds, como el Observatorio del Derecho a la Educaci\u00f3n y Justicia, as\u00ed como otros cuyo origen se encuentra en organizaciones de la sociedad civil, son referentes de conocimiento, comprensi\u00f3n y an\u00e1lisis de las pol\u00edticas educativas, locales y regionales.<\/p>\n\n\n\n 2<\/a> \u201c\u00bfM\u00e1s o mejor educaci\u00f3n superior? La discrepancia entre necesidad y suficiencia\u201d, https:\/\/www.iisue.unam.mx\/OPE-IISUE\/?page_id=2185<\/a><\/p>\n\n\n\n 3<\/a> \u201cInformamos el avance de nuevos planteles del Bachillerato Nacional\u201d, https:\/\/www.facebook.com\/ClaudiaSheinbaumPardo\/videos\/890223810097872\/<\/a><\/p>\n\n\n\n 4<\/a> \u201cEl Sistema de Bachillerato Nacional de la Nueva Escuela Mexicana\u201d, https:\/\/www.iisue.unam.mx\/OPE-IISUE\/?page_id=186<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Las pol\u00edticas educativas son construcciones que, en muchos sentidos, trascienden las normativas, los programas o las estrategias para su atenci\u00f3n. En el d\u00eda a d\u00eda, se aprecian con m\u00e1s atenci\u00f3n nuevos rasgos y desdoblamientos. 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