{"id":1573,"date":"2025-02-24T12:50:00","date_gmt":"2025-02-24T18:50:00","guid":{"rendered":"http:\/\/132.248.192.158\/ope\/?page_id=1573"},"modified":"2026-04-07T20:57:15","modified_gmt":"2026-04-08T02:57:15","slug":"foro-de-analisis-la-ley-de-educacion-media-superior-a-debate","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/132.248.192.201\/~ope\/?p=1573","title":{"rendered":"La ley de educaci\u00f3n media superior a debate\u00a0"},"content":{"rendered":"\n
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Foro de an\u00e1lisis: La ley de educaci\u00f3n media superior a debate<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Rese\u00f1a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El foro reuni\u00f3 a reconocidas figuras acad\u00e9micas para reflexionar sobre la viabilidad de una Ley de Educaci\u00f3n Media Superior en M\u00e9xico, en un contexto caracterizado por la desigualdad, el rezago estructural y recientes decisiones gubernamentales, como la desaparici\u00f3n del COMIPEMS. <\/p>\n\n\n\n

Durante las mesas de discusi\u00f3n se abordaron cinco ejes tem\u00e1ticos principales que delinean los retos de la educaci\u00f3n media superior en M\u00e9xico. En primer lugar, se puso de manifiesto la desigualdad estructural y el acceso limitado, evidenciando la fuerte estratificaci\u00f3n social del sistema, donde el origen socioecon\u00f3mico de los estudiantes condiciona sus oportunidades de ingreso, permanencia y egreso. En segundo lugar, se analiz\u00f3 el impacto de la pandemia, destacando, como se\u00f1al\u00f3 la Dra. Lorenza Villa, la profundizaci\u00f3n de las brechas en cobertura y tr\u00e1nsito escolar, lo que afect\u00f3 de manera desproporcionada a los j\u00f3venes provenientes de familias con menores ingresos. Un tercer eje fue la calidad educativa y la pertinencia formativa, cuestion\u00e1ndose la ausencia de mecanismos efectivos para garantizar aprendizajes significativos y se\u00f1al\u00e1ndose deficiencias graves en la eficiencia terminal, as\u00ed como en la preparaci\u00f3n de los j\u00f3venes para insertarse en el mundo laboral o continuar con estudios superiores. El cuarto tema abord\u00f3 la desaparici\u00f3n del COMIPEMS y el debate sobre el m\u00e9rito, que gener\u00f3 posturas encontradas: mientras algunos consideran necesario diversificar los procesos de ingreso, otros advierten sobre el riesgo de afectar la equidad y la planeaci\u00f3n regional al eliminar el examen \u00fanico sin proponer alternativas claras. <\/p>\n\n\n\n

Finalmente, se subray\u00f3 la necesidad de una ley y de pol\u00edticas integrales que regulen y fortalezcan este nivel educativo, incorporando criterios de inclusi\u00f3n, suficiencia presupuestal, formaci\u00f3n y profesionalizaci\u00f3n docente, as\u00ed como una mejor articulaci\u00f3n entre los distintos subsistemas que conforman la educaci\u00f3n media superior.<\/p>\n\n\n\n

Ver el video completo<\/strong>: \"\"<\/a> <\/p>\n\n\n\n

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