Entre la aspiración y la realidad. Reflexiones sobre el Consejo Técnico Escolar al cierre del ciclo escolar 2025-2026

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Sergio Martínez Dunstan

Educación Futura, 22 de junio del 2026

Con frecuencia evaluamos las reformas educativas como si las escuelas estuvieran obligadas a convertirse de inmediato en aquello que describen las orientaciones oficiales. Cuando la realidad no coincide plenamente con las aspiraciones normativas, solemos apresurarnos a concluir que las escuelas se resisten al cambio o que las reformas han fracasado. Quizá ambas interpretaciones comparten el mismo error: suponer que entre la aspiración y la realidad existe necesariamente una contradicción, cuando muchas veces lo que existe es una distancia. Las reformas educativas formulan horizontes normativos. Describen aquello que se espera construir y ofrecen referentes para orientar la acción. Sin embargo, las escuelas no son laboratorios donde las disposiciones se traducen automáticamente en prácticas. Son instituciones atravesadas por historias, culturas profesionales y condiciones diversas, lo que hace de toda transformación un proceso gradual y desigual.

Temas: Consejo Técnico Escolar cierre de ciclo reforma educativa